Оральная диспраксия (ОД) - это неврологически обусловленное нарушение планирования и программирования последовательных движений мышц речевого аппарата (губ, языка, щек, мягкого неба, мышц нижней челюсти) при отсутствии парезов или параличей. Проще говоря, мозг испытывает трудности с организацией команд для выполнения целенаправленных движений, необходимых для речи и неречевых действий. ОД не связана с мышечной слабостью, но с «ошибками» в составлении моторной программы. Это расстройство входит в структуру детской апраксии речи, но может проявляться и изолированно, влияя только на неречевую моторику.

Симптоматика ОД разнообразна и может наблюдаться как у детей, так и у взрослых (приобретенная форма после инсультов или черепно-мозговых травм).

В неречевой сфере:

- трудности с имитацией и выполнением по инструкции простых действий: высунуть язык, надуть щеки, поцокать, пощелкать языком, облизать губы;

- неловкость при жевании, сосании, могут наблюдаться проблемы с управлением слюной;

- сложности с сохранением позы артикуляционного органа (удержать язык у верхних зубов);

- поиск правильного положения артикуляторов, «пробы» и ошибки даже в знакомых движениях.

В речевой сфере (при сочетании с вербальной диспраксией):

- нестабильность звукопроизношения: один и тот же звук или слово могут произноситься по-разному при повторении;

- упрощение сложных артикуляционных укладов, поиск артикуляции;

- нарушение просодии: речь может быть монотонной, с нарушенным ритмом и темпом;

- заметное ухудшение четкости речи при увеличении длины фразы или сложности слова;

- затруднения в повторении серий движений (например, «ту-пу-ку»).

Апраксия бывает:

Кинетическая - отвечает за временную организацию, плавность переключения между движениями.

Кинестетическая - отвечает за ощущение положения органов артикуляции в пространстве.

Часто ОД у детей связана с перинатальными поражениями ЦНС, генетическими факторами, синдромальными формами заболеваний или является идиопатической (неустановленной природы).

Диагностика носит комплексный характер и требует участия невролога и логопеда. Успех коррекции напрямую зависит от ранней диагностики, дифференцированного подхода и слаженной работы специалиста, ребенка и его семьи.